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构建品牌专业的探索与实践

百纳文秘网  发布于:2022-05-16 08:01:17  分类: 总结汇报 手机版

职业技术教育作为与经济社会联系最密切的教育,承担着培养经济社会发展所需要的高素质技能型人才的重任,笔者认为应当以构建品牌专业为基础,突出职业性、就业性、实践性,为经济社会发展提供有力的智力支持和人才保障。

一、品牌专业的定位

职业学校品牌专业是学校的重要名片,对扩大学校良好的社会影响、增强学校办学活力及辐射带动相关专业群的建设,意义重大。

1.专业的属性与功能

专业具有职业定向功能、就业主导功能和社会服务功能,可以反映职业内涵。专业与职业在一定程度上具有一致性,特别是专业划分基础与相关职业资格,专业培养目标的制定与相关职业的功能,专业教学过程的实施与相关职业的劳动过程、工作环境,专业的社会认同与相关职业在社会上的地位等方面更是如此。

2.品牌专业的构成要素

品牌专业的构成要素主要有:素质优良的专业师资队伍、与时俱进的课程体系、功能完善的实训条件和优异的育人质量。

(1)专业师资队伍是构成品牌专业的先决要素。专业师资要结构合理;教师专业扎实,熟悉生产,并有较高的教学和指导水平。学校要提升事业吸引力,鼓励、支持教师提升自身素质;要和企业交流互动;还要有计划地招聘符合条件的高校优秀毕业生来校任教,优化专业师资结构。

(2)课程体系是构成品牌专业的关键要素。要围绕职业能力开发课,着力提升学生的专业能力、方法能力和社会能力,突出技能本位,兼顾持续发展。要结合实际,有重点地开发校本课程,突显学校特色;本着基础理论服务于专业知识技能和适用、适应、适合的原则,完善更新教学内容,凸显服务功能,与企业岗位标准对接。

(3)实训条件是构成品牌专业的基础要素。学校实训条件应优于企业生产条件,至少与企业生产条件同步,并及时充实企业生产的新设备、新工艺、新技术。不断加强与行业、企业的联系,密切同知名企业多形式合作。要积极引入企业管理文化,让学生感受企业文化氛围,培养岗位角色意识。

(4)优异的育人质量是构成品牌专业的核心要素。育人质量决定品牌质量。要强化质量意识,培养技能水平高、岗位适应能力强、发展潜力大,深受用人单位欢迎的优秀学生。要充分依靠教师队伍,不断完善课程体系,提高实训效率,不遗余力地提升学生职业能力和综合素质,以质量求生存、促发展。

二、品牌专业的理论建构

品牌专业的建设是一项系统的、长期的工程,涉及学校发展定位、队伍建设、校企合作、育人质量、教研教改等方面。

1.构筑基于政府为主、校企兼容共生的办学模式

把品牌专业建设与区域经济的发展统一起来,在深入研究市场、行业发展趋势和区域经济发展趋势的基础上,发现教育需求,建立和创造品牌专业。立足地域特色和自身优势,前瞻性地发现品牌潜力,创办、培养特色专业,以特色创品牌。要以服务加特色等优势努力争取政府的认可,争取有力的支持。

政府可以发挥主导作用,推进校企深层次合作,要促进优势互补、资源共享,实现学校、行业、企业和科研院所等多方的共赢。

2.构筑基于能力本位的技能人才培养模式

以就业为导向的职业教育既要为人的生存服务,又要为人的发展打下坚实基础。要提高学生从事职业活动所需要的专业能力、工作能力、学习能力和行为规范及价值观念,这些要经由岗位体验逐步培养。要实现工学结合,根据职业活动的内容、环境和过程来确定培养模式,通过设岗见习、创岗见习、找岗实习等方式实现顶岗实习,采取“二·一”分段或“半年+半年+X”的工学交替等多种方式,在“企业<=>学校”学做合一的多轮次锻炼中提升学生能力。形成多元的人才培养模式。

3.构筑基于工作过程的“习得”式课堂教学模式

要加快教学改革,推行工作过程系统化引领的教学模式,以生产工序拟定教学环节,按工序进行情景教学,实行模块式运作,逐步达标。教学中,要突出理论联系实际。教学方法和教学环境等要创新。教学方法向项目教学法、案例教学法、仿真教学法、角色扮演教学法等方向转变;教学场所应向多功能的一体化专业教室转换。

4.构筑基于职业能力和素质要求的课程体系

职业教育是就业教育,就业需要相应的职业能力和基本素质。职业教育的课程是整合了专业知识与职业实践的集合体,要根据岗位需求设计课程内容,并且要不断更新,强化职业规划生涯设计、就业指导等必修课程,强化专业能力与基础素质的协调,促进态度、知识、技能和方法的共进,使课程为就业需要和人生发展提供更有效服务。

5.构筑符合办学定位的考核评价体系

职业学校的考核评价应引导学校服务经济社会发展,促进师生成就自我、发展自我。要更多引入企业、行业和家长对学校的评价,接受社会的直接检验,促进评价主体的社会化进程。以教学质量评价学校;要从课程开发能力、现代教育技术应用开发能力、专业技术应用开发能力和工作岗位适应能力等评价教师;对于学生的评价,重视差别化和发展性评价,培养学生“上岗有特色、转岗有可能、学习有基础、晋升有潜力”。

三、品牌专业建设的实践探索

笔者所在血校采取了很多有效做法,积累了一些成功经验。

1.贴近产业需求,实行专业动态发展机制

将专业建设与产业发展需求对接,增设了社会急需的专业;紧紧依托现代知名企业,服务需要,创设专业品牌,与宝盛旅业集团合作,组建了企业冠名的“宝盛班”,校企共同制定培养方案、组织教学考核、学生评价等,反响很好;通过联合云宇集团等市内规模企业,成立了“肥城市机电技术职业教育集团”,提升了专业建设水平;采取送教进厂、送教进村以及校内理论培训、企业技能提高等方式,先后开办了多种短期专业培训班,满足了市场和群众急需。

2.积极争取支持,提高品牌专业建设保障力

各级各部门的支持是加强品牌专业建设的重要保证。近年来,争取实施了国家中等职业教育基础能力建设项目、省技工院校百强专业建设项目,专业实习条件得到极大提升;积极争取各类政策培训,先后申报成为省工友创业培训基地等10余个基地,及时申请培训扶持资金,为专业建设提供了资金保障;积极争取市政府支持,将学校发展列入了当地“十二五”规划,为专业建设提供了政策保障。

3.做好课程内容调整和开发工作

按企业需要开设课程;结合企业生产实际,修改现有教材,有重点地开发校本专业教材10余种;建立工作过程导向下的教学模式。

4.创造条件,全面提升育人质量

对接企业生产要求,提高学生技能水平;通过“二·一”分段等形式,推进工学交替、工学结合,帮助学生熟悉工作过程、工作环境,促进了专业知识与专业技能的融合共进,提高了学生岗位适应能力;通过开展职业生涯规划、礼仪教育、“四自”(自知、自信、自律、自觉)教育、心理健康教育、法制安全教育,举办读书会、演讲赛、辩论赛、文体活动等,促进学生德、智、技、慧、健全面发展和个性发展,促进品牌建设。

5.加强品牌运作,提高品牌影响力

在学校发展规划中,将品牌专业建设列为重要内容,拟定了专业分类提升计划,逐步推进品牌专业建设。在基础保障、师资配备等方面实行倾斜政策,营造品牌专业建设的一流环境;通过承办各级各类技能大赛、校企交流、媒体宣传等形式,积极加强品牌专业的宣传营销、有效推介,扩大品牌专业的影响力,使之在同类专业中具备了一流的实力和特色,有力提升了学校形象和学校品位。

6.提升管理文化,培育品牌专业发展基础

精心培育精神文化,注重用学校核心价值观、发展愿景统一的师生思想,引导师生践行学校理念,浓厚学校文化氛围。不断完善制度文化,坚持用制度管人、管事、管思想,让各项制度内化于心、外化于行;用心打造物质文化,注重在学校建筑、教学场所、宣传牌匾中体现学校文化,时刻影响、熏陶师生,为品牌专业建设提供了浓厚的文化氛围。

目前,笔者所在血校已成功打造了13个省市名牌重点专业,其中焊接加工专业已发展成为省技工院校百强专业建设项目,争取省财政专项扶持资金79万元,为创建全国中等职业教育改革发展示范学校、特色学校奠定了坚实基础。

四、推进品牌专业建设的几项重点工作

1.深化办学理念,提高队伍素质

围绕服务经济,开展学校发展、专业建设、教师专业化发展和学生个性化成长专题研讨,深化充实办学理念,进一步更新教育观、人才观、质量观、发展观、课堂观和评价观,提升教师思想理论水平。组织教师培训,提高教师业务水平。引进企业技能骨干指导实习,招聘一定数量高校毕业生,进一步优化师资结构。

2.科学设置专业,提升服务功能

发挥专业专家指导委员会作用,推进区域产业结构、人才需求和专业设置调研,完善专业发展规划。围绕当地经济发展,在加强传统骨干专业建设的基础上,结合肥桃林果产业发展规划和现代农业示范区建设,适时增设相关专业,开展相关研究;围绕当地服务业发展,为由“工业经济”向“服务经济”转型服务;适应新兴产业开发区需要,探讨增设相关专业;扩大面向高考落榜生的短训规模,满足高中毕业生就业或升学需要,努力打造更多骨干品牌专业。

3.加强信息化建设,推进课程改革

推进信息技术的普及和应用,积极借鉴中职教学数字化资源,有重点地开发教辅、实训、考核评价等信息化资源,加快推进课改,提升教学质量。完善学校网站,建成学习与研究、交流与互动的高水平平台,推进无纸化办公、教学进程。

4.深化校企合作,提升实训条件

充实更新骨干专业实训设施。加强现代化“技能教室”建设,创设功能齐全、校企文化紧密结合的教学环境。按照基地建设综合性、职业性、开放性、先进性的要求,推进校企合作,特别是积极探讨争取企业将生产车间引进新校建设的方式方法。

5.全面创新管理,促进品牌建设

以创建国家中等职业教育改革发展示范学校、特色学校为抓手,探索实行与课程改革、校企合作、队伍建设、评价改革配套适应的管理机制,实现品牌专业建设与管理创新的互促共进,推动学校在新形势下实现新的跨越发展。

(作者单位:山东省肥城市高级技工学校)

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