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浅谈环境建设对提高中职学校学生学习质量的影响

百纳文秘网  发布于:2022-05-16 08:00:29  分类: 演讲致辞 手机版

摘 要:环境对人的工作、生活和学习是非常重要的因素,本文从学生学习的内外环境入手,分析了影响中职学生学习的内外环境因素,并阐述了建设好中职学生内外环境的思路和做法,为提高职业学校学生学习质量做了有益的探索。

关键词:内环境 外环境 中职学生 学习质量

我们都知道人和其他的动植物一样都是自然环境的产物,环境对于人类的生存和发展起着非常重要的作用,从孟母三迁寻找适合孩子学习的环境到橘生淮北则为枳无不说明环境的重要性。对于中等职业学校来说,创造良好的环境对提高学生的学习质量是非常重要的。那么有哪些环境因素影响学生的学习呢?影响中职学生学习质量的环境因素主要有内部和外部两大类,内部环境是指学生的心理和生理环境;而外部环境是指学生身体以外的环境。下面就分别阐述这两个环境的建设对中职学生学习的影响。

一、学生内环境的建设及对学生学习质量的影响

1.学生心理环境的建设及对学生学习质量的影响

在谈到环境的时候,人们往往关注的是外部环境,而忽视人的内部环境对一个人的影响,其实内因才是人和事物变化的根本原因,外部环境只是人和事物变化的条件。心理问题可以说是现代人的通病,对于中职学生来说也不例外。而且中职学生在心理上的问题还有其特殊性,由于我们国家实行的高考制度使我们的应试教育达到了一个前所未有的高度,可以说到中职学校来学习的学生绝大部分都是应试教育中的“失败者”, 调查发现,有一半的学生有自卑心理,有近四成学生对未来没有目标。 在很多人的心里,职业教育就是二流教育。普通高中不要的学生才上职业学校。这一切都给这些未成年的学生以巨大的心理压力。要想把学生的心理环境建设好首先要把教师的心理环境建设好,即教师的心理要健康,所以第一步的工作是建设好教师的心理环境。

(1)教师的心理环境的建设及对学生学习质量的影响。教师的情绪、意志、兴趣、爱好等对学生都有着直接的影响,特别是教师的性格与情感对学生影响最深。所以性格孤僻,脾气急躁,独断专横的教师极易造成学生的心理障碍。因此,教师只有加强自身的心理素质建设,才能促进学生健康心理的形成。 而现在由于社会竞争压力的加大使很多教师在心理上或多或少都存在着不同程度的心理问题,这给学生心理健康带来了不利的影响,这就需要中职学校要重视教师心理健康的辅导和培训,使他们能以健康的心理去影响学生,帮助学生走出心理阴影,完成好中职的学习任务。

(2)学生心理环境的建设及对学生学习质量的影响。学生心理环境的建设对学生学习质量的提高起着重要的作用。为了把这个环境建设好,我们职业学校应该开设心理学方面的课程,当然这个课程不是给学生讲心理学方面的理论,而是要用一些通俗易懂的事例让学生了解心理学的基本内容,让他们懂得青春期的心理状况,能用心理学的基本方法去了解自己,理解老师和同学,从而更好地协调师生关系和同学关系,这样才能使他们能在一个宽松、和谐的环境下投入到学习中去,从而提高学习的效果和质量。

2.生理环境的建设及对学生学习质量的影响

拿破仑曾说过:“人的身体结构即命运”。我国传统中医也告诉我们:“人百病根五脏”。人的一切疾病,包括心理疾病都跟人的五脏六俯有着密切的关系。不仅如此,人的五脏六俯还影响着一个人的工作、生活和学习的质量。而我们的学生在应试教育的环境中遭受了巨大的心理压力和煎熬,使他们身心疲惫,生理环境也遭受了很大的破坏,其表现就是厌学,逃课,脾气大,注意力不能集中等,而这一切都是他们五脏不协调的一种表现,只有让学生了解一些自己身体内部的结构,掌握一些传统中医经络方面的知识,这样不仅可以轻松地解决他们自身的这些问题,还能起到传承祖国传统文化的目的。把这个内环境建设好不仅可以对他们现在的学习有所帮助还会影响到他们今后的工作和生活。使我们的职业教育能够培养出可持续发展的人,这也是我们教育的最终目的。

3.学生潜在内环境的建设及对学生学习质量的影响

德国著名教育家第斯多惠曾有句名言:“教育的艺术不在于传播知识,而在于唤醒、激发和鼓舞。”把每个学生的潜能都激发出来。树立起他们对自己以及未来的信心,让他们相信他们每个人都是最棒的,用赏识教育这把火焰驱逐他们内心的阴冷,使他们的内环境充满温暖的阳光,那么学习就成为自然的行为和事情,学习质量的提高也就成为自然的结果。

二、外环境的建设及对学生学习质量的影响

所谓外部环境是指学生身体以外的环境。主要是指中职学生每天生活和学习所处的环境。这个环境主要包括文化环境、教学环境和实训环境。我们在谈到内环境对提高学生学习质量重要性的同时,也不能忽略外环境的作用,毕竟外环境是人和事物变化的重要条件,一个鸡蛋虽然有孵出小鸡的内因,但如果把它放到冰天雪地的室外,相信它也决不会变成小鸡。

1.校园文化环境的建设及对职业学校学生学习质量的影响

校园文化环境的建设在中等职业学校一般都不被重视,很多人认为中职教育把实践教学搞好就行了,实际上这种思想本身就是在降低职业教育的身份,潜意识中就认为自己所搞的教育是二流的教育,而这些想法必然会使职业教育成为一种没有文化根基的教育,因此也就不会培养出合格的职业技能型人才。

中职校园文化可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个相互关联的部分。校园物质文化是以某种文字符号为载体,将校园精神显现于校园的各种标记物之中,如校服、校歌、校刊、校报、雕塑、学校建筑等。而校园制度文化则是指校园人在交往过程中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系。三是校园精神文化则是一所学校整体面貌、水平、特色、凝聚力、感召力和生命力的体现。建设好这样一个充满文化氛围的大家庭,使学生在这个温暖、和谐的环境中受到熏陶,在润物细无声中学到做人、做事以及专业方面的知识和技能,就象孩子学走路和说话那样自然,可以说这种文化环境的建设最能体现出大教无言的境界。因此这个环境建设的好坏最能直接影响学生学习的激情和学习的质量。它属于软环境的建设范畴。

2.学校教学环境的建设及对职业学校学生学习质量的影响

中职教育由于历史的原因,一直在沿用着基础教育的办学模式,这一办学模式不符合职业教育的发展规律,特别是对于从这一教育模式中走来的学生来说,这种换汤不换药的教学模式又怎么能激发起他们的学习热情呢?所以说教学环境的改善是提高中职学生学习质量的一个关键环节。

教师教学的方式和方法必须与所教学生和所教内容相适应。而目前中职学校的生源的差异很大,主要体现在年龄和来源两个方面,年龄方面从14、15岁到23、24岁近10岁的年龄差;从来源上看有初中来的,高中来的,有毕业的,还有没毕业的,有高考落榜的,还有其他职业学校转来的,有在社会上工作几年后来学习的等等。生源的巨大差异给教学工作带来了很大的困难,这就要求我们必须探索出适合目前中职学生实际的教学模式,建立新的教学环境。而教学环境的建设一定要针对学生的三个特点来进行,即针对学生基础差要采取通俗易懂,寓教于乐的方式进行;针对年龄跨度大的特点可以采取年龄大带动年龄小的学生的方式来解决;针对生源复杂的特点可以采取因材施教、分类教学的方式进行。而在遵循职业教育规律上,我们必须屏弃应试教育的唯分数论,以理论和实践相结合的方法,把课堂模拟成生产车间,把产品生产的全过程进行有效的分解,然后分步进行教学,做到边学边练,人人过关。通过以上内外环境的配合以及有针对性的教学,可以有效地提高学生的学习兴趣进而提高学生的学习质量。

3.学校实训环境的建设及对职业学校学生学习质量的影响

实训环境是从基础教育中走来的学生们以前所没有接触到的一个全新的环境。所以这一环境的好坏对激发他们的学习热情和对职业教育的认同感都有着重要的意义,如果看到的是宽敞整洁的车间,整齐排列的设备。那么出于新鲜和好奇的心理就会使他们对这一切产生兴趣,对自己的未来也会充满了希望。所以说实训环境建设的如何关系到职业教育的成败。我们也可以把实训环境分为软环境和硬环境两部分。实训软环境指的是实训教师的业务水平和实训教学的方式和方法。实训硬环境是指实训车间和实训设备的条件。对于目前的中职学校来说,硬件条件一般都不是很好,因此我们必须采取加大软环境的建设来弥补硬件的不足,为使学生学得更好,提高他们的学习兴趣和学习质量。我们应在三个方面做工作,一个是加快双师型教师的培养,提高专业教师在实训教学中的教训能力;第二个方面是在实训教学中引进竞争机制,发挥青少年荣誉感强和争强好胜的心理,通过比赛等方式来提高他们的学习效果和学习质量;第三个方面是可以采用一条龙的教学模式。所谓一条龙教学模式就是按照工厂的生产流程,让相关的专业协同完成产品生产的全过程。通过一条龙的教学不仅可以使学生学以致用,得到锻炼,还可以增强协作的精神和对生产全过程的全面了解,创设这样的实训环境不仅可以加深学生对专业知识的理解,还可以提高学习的效果和质量,更能为他们今后走向工作岗位打下良好的基础。

以上探讨了环境建设对提高中职学生学习质量的影响,我们相信环境对学生的影响是巨大的,正如人们常说的那样:在指责环境中长大的孩子,将来容易怨天尤人;在鼓励环境中长大的孩子,将来必能充满自信;而在赞美环境中长大的孩子,将来必能心存感恩。因此我们应该为他们提供更好的环境,以使他们能够成为国家复兴大业中有用人才。◆

参考文献:

1. 曾洁 《学校的良好环境与学生健康心理培养》

2.张晓拔朱志海《试论高职院校的校园文化建设》

3.张万祥 《总得有人去擦擦星星》

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