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图“书”年华,“章”显历史

百纳文秘网  发布于:2021-04-30 16:20:17  分类: 文秘专题 手机版

1 引言

河北水利电力学院始建于1952年,最初在天津建校,后四迁校址,几经更名,随之改变的文献藏书章也相继保存,成为记录校史馆史的凭证资源,换言之,图书馆就是校史馆分馆,是校园文化的宝藏。利用好藏书章这一历史性资源,开展爱校爱馆教育,让图书馆更好发挥育人作用,增强读者的校园归属感,坚定读者的文化自信。

65周年校庆期间,图书馆活动以历史的内核、展览的外壳、纪录的气质、愉悦的过程,带给读者更好了解和认知校史馆史的体验。

2 案例背景

2017年9月,新生入学,恰逢河北水利电力学院建校65周年,图书馆以校庆为契机,结合自身优势,创新服务内容。经前期调研,笔者发现很多大学生尤其是新生在校期间都没有归属感,实则是缺乏对校园文化的认同感,由此导致感情上的模糊与隔阂。校史馆和图书馆都是学校文化建设的重要基地,而大规模新生短暂的“走马观花”式入馆教育无法细微而深入地让学生们真正消化“校园文化大餐”。因此,在校庆大背景下,开展校史文化补充式教育,通过阶段性与可持续性的熏陶,才能让校园文化大餐的香气“沁人心脾”“深入肺腑”经久难忘。

校史馆收藏了大量宝贵的原始校史资料,但极少对外开展借阅服务,普通读者通过该途径感悟校史存在障碍。此外,参观校史馆,解说员多采用显性灌输的方式解读校史,参观者受时间和环境限制,往往处于被动接受的状态,缺少互动交流与思考。

時光更迭,图书馆藏书章于方寸之间默默记录着学校的变革,每一枚印章背后都隐藏着一个年代的故事,这就为图书馆展示校史和校园文化打开了新模式。《普通高等学校图书馆规程》第二条提及“图书馆是校园文化建设的重要基地”,这里有开放而丰富的校史文献资料,有提供便捷服务的专业馆员,有高效展览与交流的优质平台。这并不代表图书馆在宣传校史文化上喧宾夺主,而是在特定时期为校史宣传锦上添花。综上所述,图书馆更具开放性、持续性、便捷性,可突破固化的教育方式发挥强化校史、文化育人的功能,藏书章展览正是“方寸之间显真力”,让读者“细微之处见真章”“感悟之中出真知”。

3 主题活动

3.1 展览参观

(1)参展样品:图书馆通过管理系统,按照年代进行检索,精选出若干具有不同时期藏书章的纸质文献,涵盖图书、报纸、期刊等类型,每一展出样品均具有一定的代表性,或能展现出当时办学阶段的专业特色,或能体现出当时的时政要闻,亦或彰显出时代情怀与社会文化。参展样品按照学校阶段发展历程排序。

(2)参展方式:展台位于图书馆二楼大厅展览区,读者可在开馆期间随到随观。图书馆有专业引导人员和讲解人员现场答疑解惑,视展览人流量和读者需求进行针对性解说。

3.2 互动交流

(1)“回味60秒”有奖问答

参观结束后,读者可至展览办公区参与有奖问答活动,问题来自《校史知识题库》,内容涉及展览所示校史沿革相关知识,题型为三道选择题,限时60秒,答对两道及以上即可获赠带有本馆藏书章图案和校训的书签一枚。

(2)“呼朋唤友”分享有礼

参展读者可带图转发展览实况至微信朋友圈,并标记“河北水利电力学院图书馆藏书章展”,集赞10个及以上即可领取带有本馆藏书章图案和校训的书签一枚。

(3)“时光留声机”

读者可至展览办公区将参观感言、意见建议等留在“时光墙”上。为感谢“留声”,图书馆准备了精美书签作为纪念。

(4)“图书馆说”

成功关注图书馆公众号即可获得“图书馆说”精美书签一枚。“图书馆说”系列书签精选近几年网络热词和文化流行语设计而成,旨在激励读者勤奋读书,勿忘母校。

以上活动皆有机会获得精美书签,每一枚书签上分别印有校训字样,集齐四种字样的书签,即可额外获得带有全部藏书章的特制明信片一张。

4 结语

本案例创新之处:第一,在内容上,结合校庆活动图书馆深度挖掘自身的校史文化资源,以藏书章为切入点开展了相关活动,“章”显出校园文化信息;第二,在形式上,有别于传统的校史展览活动,以丰富活泼的互动交流方式营造出轻松愉悦的氛围,调动了读者参与的积极性。

虽然活动效果显著,但案例实施过程中仍有不足。其一,大规模人群观展效果受影响,亦会导致后续交流互动忙乱。基于此,在案例实施过程中引导员应主动疏导,耐心解释,分批组织观展,同时要积极发挥志愿者的作用,保障活动有序展开;其二,个别文献轻度污损。基于此,现场引导员和解说员应主动提示参展者勿随意翻动展品,爱护文献资源;其三,这种专题展览可以脱离开特定的时间节点进而常态化,使其具有阶段性与可持续性;其四,对于本次活动的影响和报道未做深度调查与记录,这是今后努力改进的方向。

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