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大班主题活动各种各样包教案

百纳文秘网  发布于:2020-09-24 08:54:43  分类: 述职报告 手机版

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大班主题活动各种各样的包教案

大班主题活动各种各样的包教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途,初步知道包与人们生活的关系,能根据包的基本特点装入合适的物品,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看各种各样的包教案。

设计意图:

幼儿的天性是爱玩,好模仿,因此经常会在日常生活中

看到幼儿背着包学妈妈去上班, 学着爸爸把包一夹做 “老板”样。他们虽然对包这一用具有了一点了解, 但对于包的外形、

用途都没有仔细观察、交流。设计“各种各样的包” ,除了让幼儿在看看玩玩过程中对各种各样的包的外形特点、功能

有所了解外,还从幼儿情感出发,通过扮演各种角色,让幼儿进一步了解一些常见包的特点与用途,以及包与我们生活之间的关系,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察能力。

活动目标:

了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途,初步知道包与人们生活的关系。

能根据包的基本特点装入合适的物品。

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体验探索、合作的快乐。

培养幼儿敏锐的观察能力。

探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。活动准备:

各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。

音乐磁带一盒。

活动过程:

一、创设情景,激发幼儿兴趣。

师:小熊一家准备出去旅游,他们准备了许多东西,可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个办法。

幼:我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西。

幼:可以拿一个箱子装这些东西。

师:小熊他们还要爬山,拿箱子、袋子装不方便呀。

幼:可以拿包装。

幼:对,可以拿背在肩上的包装这些东西,这样就很方便,爸爸出去旅游时也这样。

自评:活动一开始就创设情景,引导幼儿进入积极思考状态,引发幼儿的发散性思维,这里不仅发展了幼儿的语言表达能力,也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。

二、看看、玩玩各式各样的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。

幼儿看看玩玩,感知各类包的外部特征。

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师:现在,我们一起到包的专卖店里帮小熊选包, 好吗?

这里有各种各样的包,它们是什么样的?请你去看一看、摸

一摸、玩一玩,然后把你的发现告诉大家。

讲述各自的操作结果。师:你发现了什么?

幼:我发现这个包上的花很漂亮。

师:这个包上因为有了花的装饰,显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢?

幼:这只包是用五颜六色的珠子穿起来的,也很漂亮。

幼:这个包上有许多好看的线。

师:这许多好看的线可以用一个词来说: “流苏”。

师:除了包上的这些装饰,你还发现了什么?

幼:包上有拉链。

师:那拉链有什么用呢?

幼:可以使包关起来。小偷就拿不到包里的东西了。师:除了拉链可以使包合起来,你还发现什么也可以使

包合起来?

幼:搭扣,有磁铁的。

幼:绳子,一收包就合拢了。

师:你还发现了什么?

幼:我的包是用皮做的。

师:那除了皮做的包,你们还发现什么也可以做包的?

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幼:这包是用毛线做的。

幼:我这只包是用塑料做的。

师:除了这些你还发现了什么?

幼:我发现这只包有轮子。

师:那你知道包上为什么要装轮子?

幼:这样就不用拎了,可以在地上拉着走。

幼:我还发现这只大包上的杆一会儿可以变长一会儿又变短。

师:你观察得可真仔细,那有谁知道这杆子有什么用吗?

幼:高的人就把杆子放高一点,矮的人就把杆子放低一

点。

师:这个包上还有锁,这是为什么呀?

幼:是密码,防止小偷用的。

自评:丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,问题从孩子中来,由孩子来解答。培养了孩子的观察能力和语言能力。

音乐声中展示各自的包,了解各种拎拿方式的不同。师:小朋友,你的包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩

背、单肩背、斜背、提、推等)着各自的包,踩着音乐的节

奏,摆出好看的造型,把你们的包展示给大家看看,好吗?

三、了解各类包的内部结构和用途

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引导幼儿发现各类包的内部结构及其用途。

师:看看你的包里面有什么特别的地方?猜猜里面可以放些什么?这个包会是谁用的?

幼:包里面有小袋,可以放手机的。

幼:这个包里有这个交叉的带子,可它是用来做什么的

呢?

幼:我知道,爸爸出差时把衣服放进去,带子可以使衣服不动来动去。

幼:这个包里还有一个拉链小包, 可以放钱,不容易丢。

小组合作,把小熊旅游用的物品装入合适的包中。师:小熊在小朋友的建议下已选择了合适的包。桌子上

的东西是它们旅游中要用的,请小朋友以组为单位,先去看

一看,再商量一下,帮小熊把东西装入合适的包中,记住东

西都要装入包里,什么也不能丢下。

检查操作结果,对于操作不成功的,集体讨论为什么没能装到包里?应装在哪个包比较合适?

自评:不同的包可以放不同的东西,在孩子们合作探索的过程中,有成功的也有不成功的。对于没能成功地把东西都装入包内的,教师和小朋友共同分析、探讨是什么原因?这将有助于发展孩子的猜测判断能力和科学判断能力,培养了孩子的发现能力。

四、了解几种特殊用途的包。

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师:你还看过其它的包吗?(向幼儿介绍工具包、摄影

包、美容包、医药包、保温包等。 )

活动反思:

《纲要》指出“幼儿教育的整合最终体现在内容的整合

上”。幼儿 园的课程是全面的、启蒙的,各领域的内容要互

相渗透、互相融合,在孩子的眼里是没有学科界限的,让幼

儿有了多种体验和感受,从而得到多方面的刺激与发展。

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