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“冷却热饱和溶液结晶”实验改进

百纳文秘网  发布于:2021-06-11 08:02:20  分类: 领导讲话 手机版


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摘要:随着时代的进步,教师的责任不再仅仅局限于传授课本知识,而要越来越多的激励、思考,“授人以鱼,不如授人以渔”激励学生勇于探索、勇于创新,能够综合,全面的思考问题。化学实验教学也应该顺应时代发展,增强实验的趣味性和可操作性。

关键词:九年级化学实验  实验教学  微量实验

本知识点是九年级人教版《化学》下册第九单元课题二《溶解度》的内容,由于一节课的时间有限,同时,我们现在的教学环节除了传授知识以外,还要潜移默化的给学生传达节约、环保、低碳的思想。化学实验教学中的微量实验也就应然而生,微量实验的优点在于既能让学生感受化学的神奇,观察到明显的实验现象,加深对知识点的理解的掌握,同时又可以节约药品,降低能源消耗。

针对微量实验的优点,结合实际教学的效果,我将第九单元课题二《溶解度》的两个实验进行了微量实验赶进,下面我将课本33页的实验和我改进后的实验进行对比分析:

一、课本实验的分析

在室温条件下,向盛放20ml水的烧杯中加入5gKNO3,搅拌,溶解。继续加入5gKNO3搅拌,观察实验现象。

优点:实验现象明显。

缺点:实际操作中,这一系列操作结束,晶体析出,大约耗时10分钟-15分钟。实验时间太久,学生很难一直集中注意力。整个实验一共消耗15gKNO3,药品消耗较多。

二、改进后的微量实验分析

实验仪器:试管、量筒、胶头滴管、酒精灯、试管夹、天平

实验药品:KNO3

实验步骤、现象:

优点:在具体课堂教学实践中,本实验所用的固体药品少,振荡溶解的速度快;液体量少,加热速度快;由于液体的量很少,溶解的固体相对较多,冷却片刻,便会看到很多晶体析出,像下雪一样,实验现象非常明显。整套实验的完成时间在5分钟左右。

药品的使用量相对课本实验节约了一半以上。同时,由于加热时间较短,也节约了能源,潜移默化的给学生传达低碳、环保理念。

以上就是我对课本中实验进行的改进,改进后实验效果有了明显的提高,教学效率也得到了很大提升。顺应了当下化学实验所提倡的环保、低碳、节约理念。

参考文献:

(1)《化学与社会发展》张胜义、陈祥迎,中国科学技术大学出版社。

(2)义务教育教科书《化学》下册,人民教育出版社。

(3)《浅谈新课程标准下的高中化学实验教学》,百度文库。

(4)《新课程中初中化学实验的探究式教学》,李国红,广东省华侨初级中学。

(5)《浅谈初中化学实验课教学》,朱兰钢,江西省鄱阳县饶丰中学。

(6)《如何培养学生对化学的兴趣》,刘武标,《卫生职业教育》2006年15期。

(7)《如何提高化学课的教学质量》,檀菊芬,《现代农村科技》2011年04期。

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