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关于钳工实习教学改革的几点建议

百纳文秘网  发布于:2021-04-08 08:20:46  分类: 金融贸易 手机版

摘 要:随着国家职业教育的发展导向和市场对技能人才的要求不断升级,提高学生的动手能力和培养学生良好的综合素质,是职业教育继续发展的必然趋势。钳工是机械加工中非常重要的工种,针对目前学生对钳工实习认识存在的误区和实习过程中教与学的表现,参考德国先进的职业教育特点,结合我校的实际情况,针对钳工实习中存在的问题,笔者提出几点关于钳工实习教学改革的建议。

关键词:教学改革 职教理念 主观能动性 综合素质 案例教学

新材料、新技术、新工艺的不断涌现与市场的竞争对机械制造业提出了更高的要求,特别是计算机技术在制造业的应用和兴起,彻底打破了传统的制造观念,为人类发展创造了巨大的经济效益,也使金工实习的内容更加丰富多彩,机加工从传统的热、冷加工发展到应用光、电、热、磁等能量的特殊加工,从普通机电控制发展到数控程序控制,从单板机数控加工发展到计算机集成制造系统。新知识、新工艺的应用不断冲击传统的教学内容和教学模式。

钳工是机加工中以手工操作为主的工种,钳工的教学计划和教学实践一直处于比较落后、陈旧的阶段。学生的实习内容是传统简单的常规操作,与现在的制造技术相差甚远,加工操作条件艰苦,学生对钳工实习的积极性不高。他们普通认为这种落后的工艺与市场追求的高精度、高速度和高可靠性产品有很大的差距,应该取消这种落后的实习工艺。学生这种对钳工实习的错误认识将直接影响到钳工实习的质量,影响到学生对今后机械制造的认识和学习。根据多年的实践经验,笔者对钳工实习的现状提出几点自己的看法。

一、要让学生充分认识到钳工实习的重要性

钳工以手工操作为主,使用多种工具来完成零件的加工、装配和维修等工作,与机械加工相比,劳动强度大,生产率低,但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作,在机械制造和修配工作中是不可缺少的重要工种,是学生对机械实习认识的开始,可以培养学生吃苦精神和认真工作的态度,锻炼学生实际操作能力,提高学生的

团队精神和合作意识。

二、加强基础训练,突出钳工在工艺流程中的重要作用

对机械的认识,首先应从传统加工开始,只有锻炼基本操作技能,才能使学生对工艺流程逐步了解,对机械制造有整体认识。钳工的基本操作有:锉削、錾削、钻切、划线、钻孔、攻丝、套扣、装配,也是钳工加工的基本特征,这种加工操作方便,加工灵活,在机械制造中有着非常重要的作用。我们可借助实物对学生进行讲解,在实际操作中与其它加工方式进行比较,让学生在思想上重视钳工的基础训练,亲自感受、观察,达到教学目的。这种教育方式比枯燥的理论授课好,学生容易接受,教师要以指导示范为主,启发培养学生学习的兴趣。

三、学习德国先进的职教理念,充分调动学生的主观能动性

德国的职业教育主要以指导教师示范,学生实际操作为主,充分调动和发挥学生的主观能动性,积极培养学生的参与意识。创新是技术和经济发展的动力,市场的竞争主要依靠人才的竞争,激发创造思维对金工教学非常重要,特别是以手工操作为主的钳工工种更具有优势。教师要改变传统的“师傅带徒弟”的教学模式,积极采用指导性、提示性和启发思维的教学,充分调动学生学习的积极性和主动性,为激发学生的创造力打好基础。为此,在实际操作中,教师要改变沿袭多年的鎯头与螺母的加工,组织动员实训教师不断改进设计新课件,根据实习专业和实习天数进行选择,如汽车模型、小板凳等各种小玩具。结构简单可安排学生很短时间实习。对实习学生进行分组,将计算机基础好的学生各组安排1名,可以让学生自己设计,也可让学生在设计好的模型中自己选择,充分发挥学生的想象力,使课件寓教于乐,大大提高学生的兴趣。零部件的加工经过锯、錾、锉、划线、钻孔、弯曲、铆接等一系列的基本操作,最后进行装配、修饰、喷漆完成部件的加工。此课件能全面体现钳工的加工特点。在实习过程中由浅入深,简化某些复杂零部件的加工,尽量让学生掌握一些主要部件,如减速机等的基本原理等,对巩固专业理论知识很有帮助。实践表明,通过课程改革,学生对钳工实习兴趣大幅度提高,实习效果明显好转,使许多学生感觉到钳工实习不再是简单的体力劳动,而且可以获得很多的专业技能和理论知识。

四、实习贴近生产实际,加强对学生综合素质的培养

近几年机械制造行业对人才需求越来越多,特别是对具有一定专业理论知识的高技能人才。我们还应当看到机械加工面广,种类繁多,各种新工艺、新方法层出不穷,对技能人才的综合素质要求越来越高,不仅包括市场意识、质量意识、安全意识等,还需具备高尚的品德和良好的职业道德,我们必须按照专业的管理模式贯穿于实习全过程,统一给学生配备实习服,严格遵守实习纪律,安全生产,实习结束要及时清扫场地等。德育教育是一个潜移默化的过程,需要教师教书育人、为人师表,要重视自身能力的提高,要有一定的敬业精神和较高的专业水平,主动到企业学习新工艺、新方法,用于课堂教学。不断改变教学手段,灵活利用现有条件,尽量让学生多动手。在保证产品质量的前提下可以为企业加工一些小零件。让学生切身体验以下产品的加工过程,对学生将是一些初步的经验积累。也可采用案例教学法,对已损坏的设备如自行车、液压泵等让学生运用车、铣、钻、锻等工艺将其维修,学生可根据具体情况设计维修方案。通过这一系列实际工艺过程的锻炼,加强学生对机械加工的认识。

学校经过对钳工的教学改革,改变了过去老的钳工实习的固定模式,提高了学生钳工实习的积极性,增强了学生对企业文化及生产工艺过程的认识,是一次较为成功的教学改革。当然,金工实习要全面提高学生综合素质还有一个漫长的过程,我们要从基础做起,不断加强双师型队伍的培养,加大教改力度,为国家培养更多的机械制造技能人才。

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