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幼儿园早教教师个人总结

百纳文秘网  发布于:2019-05-31 05:12:22  分类: 教育卫生 手机版

幼儿园早期教育工作总结

幼儿园早期教育工作总结在早期教育被越来越被重视的今天, 我园面向幼儿园所在的社区 中 0-3 岁散居婴幼儿和家长早期教养的指导工作, 积极完成和协助区 中心和街道计生委的早教公益活动。

根据上级领导的指示精神和上一 学年早教工作的开展情况,制定本年度早教工作计划,并以此为基础 开展园内的早期教养指导工作,鼓励全园更多教师参与到早教工作, 现将本学期早教工作总结如下: 一、领导重视,注重工作细节: 学期初,园领导就向我们传达了本学期早教工作的重点,我们在 认真领会上级文件、精神的同时,又逐步完善了早教工作制度,制定 早教教研活动制度等,使我们的 0—3 岁早教工作有章可循,逐步提 高。日常活动开展中园长和主任还时常亲临活动现场,对活动开展予 以进一步的指导;多次组织早教工作负责老师召开早教工作会议,落 实、商讨每次活动的各项具体事宜;园领导的重视是活动成功开展的 先决保证。

二、专业培训,提高指导能力: 我园的每位参与早教的教师在经过不断的学习过程中, 从思想上 重视早教工作,在态度上积极响应园内的早教任务,开展了多次的早 教指导服务。为了能更好地服务于 0—3 岁的幼儿和家长,我们还重 视理论学习和培训,对早教教师开展相应的理论学习和解读、培训, 从而使教师们对 0-3 岁婴幼儿的年龄特点有了更准确的把握, 坚持每 月进行早教教研活动,对设计的活动、如何提高家长的指导水平等问 题在教研中进行交流,大家一起分析活动的安排需要作如何的调整, 完善活动目标及教师指导家长的策略。

三、开展形式多样的早教指导活动 我园根据不同年龄段的婴幼儿开展了不同形式的早教指导活 动, 针对不同幼儿的年龄特点, 设计了许多新颖的易操作的亲子游戏, 让宝宝和家长尽情地享受亲子互动的乐趣;对于 2-3 岁即将入园的 幼儿,考虑到社会性发展的因素,组织了生动有趣的亲子活动,不仅 满足幼儿进行社会交往的需要,同时也满足家长与家长之间互动、交 流的需要。家长的反响也非常好,他们很喜欢这样的亲子活动,并希 望能多多开展。

当家长看到自己的孩子从第一次胆小怯生到最后一次 的依依不舍,变得很喜欢幼儿园生活,都非常激动,并纷纷表示希望 以后有机会能经常参加幼儿园组织的亲子活动,感受这份快乐! 四、立足本园发展,扩大辐射、示范作用: 本学期,我们在立足本园自身早教工作发展的同时,努力扩大早 教示范基地的辐射作用,8 月份,我们制定了”早教工作帮扶计划“, 旨在向区域内附属幼儿园提供早教开展及培训方面的支持;另外,我 们还组织园内具有育婴师资格的教师开展了“志愿者送教入社区”的 活动,一对一的对 0-3 岁幼儿提供教育支持;9 月,我们又组织”学 前教育宣传月”活动,开展了一次小型家教讲座,由园长主持、主任 亲自开讲,并设立“咨询台” ,由两名早教教师现场为家长们提供解 疑答惑;十一期间,我们还利用长假期间向家长发放宣传单,宣传科 学育儿,科学教养的相关知识,诸如此类的一系列活动均得到了广大 家长的好评,也大大扩大了我园早教示范中心的影响力。

五、面向家庭,促进家长科学育儿: 在亲子活动指导中,为了提高家长指导的能力,我们还特别组织 了一次研讨活动,首先从理论上提高教师指导家长的水平,在实际组 织活动中,我们还特别关注到家长的指导,帮助家长避免包办代替。

遇到可多种形式进行的游戏,我们更会让家长有触类旁通的思考,提 高自己在家指导孩子的能力。另外,我们还强化服务意识,优化教育 质量,使家长放心,满意,早教指导工作受到家长的好评。作为 0— 3 岁早教示范中心,我们要不断提高教师的指导观念、早教能力,从 而更有效的提高社区内 0—3 岁婴幼儿家长的早期教育的意识。

六、我们的不足: 虽然我们的早教工作取得了一定的成绩, 但跟一些成熟的早教基 地相比,仍存在着许多不足: 1、课程实施中操作材料较单一,缺乏光媒、声乐等现代化教学 器材。

2、 还应发展更多的早教教师, 壮大本园早教教师资队伍。

3、还应深入探索运用家庭中常见的物品进行指导活动,便于家 长能够举一反三地在家庭中进行。

4、提高早教教师教科研水平。

早教个人工作总结

早教个人工作总结 在浓郁的新年气氛中我们送走了 20xx 年,迎来了崭新 的 20xx 年,回顾这一年来的儿童早教工作,我们在各级领 导的带领下深入解读《0--3 早教方案》 ,本着全园参与的理 念全面落实 0---3 早教工作,现对 20xx 年 XX 幼儿园的 03 早教工作做如下总结: 我们以 03 早教指导工作领导小组为中心,形成了幼儿 园、妇联(计生)、社区多方连动的早教指导工作格局,还吸 纳居委妇女干部一起参与早教指导活动,使我们的早教管理 网络日趋完善。

在认真领会上级文件、精神的同时,我们幼儿园又逐步 完善了早教工作制度,如早教教研活动制度、早教教养指导 活动制度,使我们的 03 早教有章可循,逐步提高。

因为我园年轻教师的占有比例较高,所以对于 03 早教 活动缺乏经验。为此,我们特地结合新《上海 03 婴幼儿教 养方案》的解读培训活动,开展了传达式的理论学习--继续 解读《上海 03 婴幼儿教养方案》 。这样的理论学习使青年教 师们对 03 婴幼儿的年龄特点有了更准确的把握,而结合理 论学习开展的根据本园的实际情况全面落实教养方案的研 讨,为提高教师的 03 指导水平奠定了良好的基础。

为我们的亲子早教指导活动提供了很好的范本,但在实 践中我们更注重活动方案的创造性的运用和调整。方案选编 的实践研讨主要通过方案中 03 亲子活动的观摩,针对早教 指导活动中碰到的一些真实问题和困惑展开,教师在思维的 碰撞中寻求最佳的指导策略,进而调整方案,从而更好的为 本园的 03 亲子指导活动服务。

03 早教工作的开展,光靠理论学习是远远不够的,所以 仅靠幼儿园的现有力量,实行成熟型教师一对一带教活动。

在各种各样的理论实践相结合的培训活动中 03 早教教师们 的 03 早教经验和知识不断得到丰富。

根据以往的经验,我们结合 03 孩子年龄偏小,参与活 动受天气影响较大的情况,我们把亲子早教指导活动集中放 在气温适宜的 4、5、6、月份进行,避开了严寒与酷暑,这 为我们提高 03 受教育率提高了有力保障,一心为孩子的出 发点受到家长的好评。

我们的亲子早教活动充分考虑了孩子越小差异越大的 特点,将 0-12 个月的月龄段充分的细化,以半年为单位将 0-1 岁的婴幼儿分成两个年龄段设计适合的亲子活动。如: 0-6 个月宝宝按摩操、6-12 个月找宝贝。

针对 12---36 个月的幼儿来说,他们已经有了一定的独 立性,所以在选择亲子活动时我们充分考虑到了这一特点, 选用了集体活动与分散活动相结合的方式进行。如:开放的 集体活动有:12---24 个月找水果、送饼干、24---36 个月 捉小鱼、洗手(儿歌);分散活动有:小社会、建构室、户外 活动场地。让幼儿在家长的陪同下,自主选择活动区域。丰 富有趣的集体活动,让孩子和家长体验幼儿园的集体活动模 式,感知集体活动给孩子们带来的乐趣,孩子们都学得非常 不亦乐乎。他们还会在幼儿园里学会自己上厕所、自己洗手 等。在亲子活动中,我们教师经常选择一些家庭中常见的物 品作为教具,使家长便于模仿。与此同时,我们还非常注重 对 03 家长进行指导,帮助家长避免包办代替。遇到可多种 形式进行的游戏,我们更会让家长有触类旁通的思考,提高 自己在家指导孩子的能力。

1、早教卡的保管与使用:很多家庭不重视,卡被孩子 撕坏的也有、小熊剥掉了自己贴在卡上的也有、还有少数家 庭没卡 对策:与社区居委、村委取得联系,加强早教卡重要性 的宣传力度。

2、03 活动内容的均衡性、前后的层次性、连续性的问 题。

3、加强

早教个人工作总结

钱 零 给 找 店 绝 拒 ”而 子 “面 好 西 东 买 看 菜 饭 剩 见 可 处 堂 食 停 水 离 灭 灯 走 人 重 严 常 非 象 现 源 资 园 校 品 备 必 为 已 P3等 M 脑 电 机 手 装 服 牌 名 穿 : 比 攀 相 互 目 盲 力 实 济 经 里 家 顾 同 观 消 费 浪 张 铺 、 受 享 图 贪 成 形 学 多 很 下 响 影 素 因 良 不 些 一 会 社 今 在 。

善 改 了 到 得 也 活 生 们 我 足 富 件 条 质 物 步 进 的 代 时 着 随 , 前 当 早教个人工作总结 在浓郁的新年气氛中我们送走了 20xx 年,迎来了崭新 的 20xx 年,回顾这一年来的儿童早教工作,我们在各级领 导的带领下深入解读《0--3 早教方案》 ,本着全园参与的理 念全面落实 0---3 早教工作,现对 20xx 年 XX 幼儿园的 03 早教工作做如下总结: 我们以 03 早教指导工作领导小组为中心,形成了幼儿 园、妇联(计生)、社区多方连动的早教指导工作格局,还吸 纳居委妇女干部一起参与早教指导活动,使我们的早教管理 网络日趋完善。

在认真领会上级文件、精神的同时,我们幼儿园又逐步 完善了早教工作制度,如早教教研活动制度、早教教养指导 活动制度,使我们的 03 早教有章可循,逐步提高。

因为我园年轻教师的占有比例较高,所以对于 03 早教 活动缺乏经验。为此,我们特地结合新《上海 03 婴幼儿教 养方案》的解读培训活动,开展了传达式的理论学习--继续 解读《上海 03 婴幼儿教养方案》 。这样的理论学习使青年教 师们对 03 婴幼儿的年龄特点有了更准确的把握,而结合理 论学习开展的根据本园的实际情况全面落实教养方案的研 讨,为提高教师的 03 指导水平奠定了良好的基础。

为我们的亲子早教指导活动提供了很好的范本,但在实 践中我们更注重活动方案的创造性的运用和调整。方案选编 众 服 足 立 难 很 就 去 不 上 重 权 、 高 多 有 你 论 无 以 所 久 永 则 当 而 ”牌 凰 “凤 做 才 后 然 一 先 首 导 领 为 : 到 识 认 地 醒 清 我 。

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善 改 了 到 得 也 活 生 们 我 足 富 件 条 质 物 步 进 的 代 时 着 随 , 前 当 的实践研讨主要通过方案中 03 亲子活动的观摩,针对早教 指导活动中碰到的一些真实问题和困惑展开,教师在思维的 碰撞中寻求最佳的指导策略,进而调整方案,从而更好的为 本园的 03 亲子指导活动服务。

03 早教工作的开展,光靠理论学习是远远不够的,所以 仅靠幼儿园的现有力量,实行成熟型教师一对一带教活动。

在各种各样的理论实践相结合的培训活动中 03 早教教师们 的 03 早教经验和知识不断得到丰富。

根据以往的经验,我们结合 03 孩子年龄偏小,参与活 动受天气影响较大的情况,我们把亲子早教指导活动集中放 在气温适宜的 4

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