党委政府
当前位置:首页 > 党委政府 > 列表页

刍议提高中职数学教学有效性的策略

百纳文秘网  发布于:2021-10-13 08:19:58  分类: 党委政府 手机版

摘 要:中职数学是中职教育的重点课程,是提高学生数学思维能力的重中之重。数学教师只有不断地改进教学策略,创新教学手段,运用信息技术提高课堂氛围,构建和谐的师生关系,才能够在新时期切实提高中职数学教学的有效性。但是,当前的中职数学教学还存在着一些共性的问题,严重限制了数学教学效果,需要引起教师的高度重视。本文通过分析中职数学教学存在的问题,进而探讨提高中职数学教学有效性的策略。

关键词:中职数学;有效性;创新;教学

中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)31-0022-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.012中职数学教育是中职教育的重要组成部分,是提高中职学生数学素养和应用水平的关键课程。随着课程改革的深入,给中职数学教育带来了机遇和挑战。现代化的教学手段极大地丰富了中职数学课堂,给学生提供了更宽阔的学习空间。数学教材更加注重人性化和实用性,有利于学生学以致用,强化他们对数学的认知水平。数学教师更加关注学生的成长,把课堂教学的主人地位还给了学生,让学生从被动学习变成了主动学习。但是,新课程改革也使中职数学教育的弊端逐步凸显。很多教师依然沿用传统的教学方式,对于创新教育和情感教育的理解不彻底,排斥多媒体教学等,使中职数学教学发展缓慢,跟不上时代的要求。因此,如何改变中职数学教学现状,提升教师教学的有效性,发挥学生的创新能力,就成为了摆在每一个数学教师面前的难题。本文根据笔者的实际中职数学教学经验,结合具体教学案例,通过分析中职数学教学中存在的问题,进而探讨提高中职数学教学有效性的策略。

一、中职数学教学中存在的问题

(一)学生数学基础差,学习习惯和态度不正确

由于家长和社会对职业学校的偏见,形成了重普教轻职教,重学历轻技能的现象。家长希望自己的孩子上高中,觉得去职业学校学习有低人一等的感觉。因此,这对职业学校招生就造成了一定的阻碍,一些对学习没兴趣,想通过学习技能快速就业的学生就来到了职业学校,这部分学生往往具有很强的实践能力和交际能力,但是他们的数学基础薄弱,在初中阶段没有养成正确的学习态度和学习习惯,因此难以跟上中职数学的教学进度,导致学生对数学产生反感。来到职业学校的学生还有一些农民工子女,这些孩子的父母常年在外打工,疏于对孩子的管理,导致他们从小就对学习失去了兴趣。

(二)投入的师资力量不足,无法满足教学要求

众所周知,职业学校的目标是培养学生的一技之长,为学生的就业提供帮助。所以在师资力量投入方面则偏向于热门专业的建设和维护,对于数学等学科的重视程度不够,教学缺乏必要的教学工具和设施,导致数学教学效率低,无法真正提高学生的数学能力。同时,由于职业学校对教师的考核和晋升缺乏科学性和规范性,导致许多教师选择离开,这也为数学教学埋下了隐患。如今的学生对于教学效果要求较高,如果没有吸引学生的特色,数学教学很难顺利开展。还有的中职学生认为自己是来学技术的,数学并不重要,所以对数学的重视程度不够,把精力都放在了专业的学习上。

(三)数学教学与实际脱节,各学科间缺乏沟通

数学与各专业之间都有密切的联系,但是由于一些中职数学教师的能力有限,教学观念守旧,教学思路不清晰,他们在教学时往往只教授数学教材中的知识,没有进行拓展和延伸,使数学学科变得孤立起来,与实际相脱节,容易使学生找不到学习的动力和目标。有的中职数学教师认为只要做好自己的本职工作就可以了,至于数学与其他学科的联系不重要,等学生需要的时候再讲解也不迟。同时,中职数学教师与其他专业的教师没有及时的沟通,造成了知识的断层,失去了教学的良好时机。对于中职数学来说,必须要全面把握,统筹兼顾,才能够实现有效教学。

二、提高中职数学教学有效性的策略

(一)优化生源的素质,加强对学习技巧的指导

为了逐步提高中职学校的学生素质和综合实力,学校在选拔生源的时候要进行严格把关,对于不符合学校教学理念和综合素质过低的学生要谨慎选拔。只有当生源的素质提高了,中职数学教学才能够有序地开展。只有当学生对数学重视起来,中职数学教学才能够收到效果。数学教师在教学中要加强对学生学习技巧的指导和点拨,促进学生掌握正确的学习方式,从而养成终身学习的意识。对于教学中的重点和难点要反复讲解,直到学生都能够理解为止。还要不断改进教学方法,善于运用多种教学方式,将情感教育和创新教育渗透在日常教学中,发挥教师的主导作用。

(二)积极改善师资队伍,注重对创新能力的培养

中职学校要加强对数学学科的建设,选拔一些个人素质高尚、专业基础扎实、教学经验丰富的教师,一方面可以有效提高教学水平,另一方面也是对全体学生负责。只有数学教师足够优秀,才能够培养出优秀的学生。学校还要积极完善数学教学所需的设备,把数学教育和专业教育放到同等的位置,建立数学教研组,鼓励数学教师发挥创造力和积极性。同时,中职数学教师还要注重对学生的创新能力的培养。创新是素质教育的体现,也是新课程改革的重点要求。要给中职学生提供广阔的发挥空间,创设个性化和生活化的教学情境,启发学生创新意识,实现举一反三。

(三)充分利用多媒体技术,激发学生的学习兴趣

随着多媒体技术的普及,它在中职学校里受到了师生的青睐,多媒体将枯燥的教材转化为生活的课件,对学生进行视觉和听觉的双重刺激,强化学生的理解和记忆。越来越多的中职教师喜欢利用多媒体进行授课,不仅能够收到良好的教学效果,还有利于激发学生的学习兴趣。在中职数学课堂应用多媒体技术,可以为学生构建数学知识网络,简化数学答题难度,还能够节约课堂教学时间,增强教学效果。在教学时,数学教师要加强数学学科与日常生活的联系,选择贴近学生生活实际的教学案例,鼓励学生运用学过的数学知识去解决现实问题,使中职数学教学生活化,日常生活数学化。

(四)整合数学教学资源,加强与各学科的联系

为了提高中职数学的教学有效性,数学教师必须不断整合数学教学资源,挖掘可以利用的资源,拓宽数学教学范围。还要加强与各学科之间的联系,增强与各学科教师的沟通交流,促进学生全面发展。中职数学教师要根据学生所学的专业不同,设计不同类型的数学教学内容,以满足学生对数学的需要。比如对于计算机专业的学生,教师可以着重讲解正余弦曲线和抛物线知识;对于服装专业的学生,教师可以着重讲解三角形面积、体积公式,三视图等知识;对于汽修专业的学生,教师可以着重讲解三角函数相关知识。这样的教学方式不仅体现了专业特色,还做到了因材施教。

本文已影响