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小学个性主题活动记录

百纳文秘网  发布于:2020-10-18 08:54:51  分类: 党委政府 手机版

惠州市第七小学个性主题活动记录

班级

一(2)班

班主任

刘芳巧

参加人数

57

活动时间

第 4 周

活动地点

教室

主持人

刘芳巧

活动主题

我读我快乐—好书共读之一: 《百家姓》

活动背景: 课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,

培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内

学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整

个学科学习都起着极大的推动作用。

活动过程:

1、学习课文《姓氏歌》。

2、了解《姓氏歌》课文背景。

3、两周时间阅读课外书籍《百家姓》

4、课外阅读课:

(1)讲讲自己姓氏的起源

(2)你还知道哪些姓氏?

(3)介绍你周围的人的姓及名字。

(4)分享阅读感受。

5、生成思维导图。

6、思维导图作品评奖。

活动后续:

活动后,学生从课本中刚接触到姓氏的知识,到从阅读《百家

姓》接触到一片更为广阔的世界,并通过学会画出简单的思维导

图对整本书的内容有了大概认识,通过自己动手画、看别人作品、

师生共同评奖等一系列活动对阅读萌发了兴趣。

惠州市第七小学个性主题活动记录

班级 一(2)班 班主任 刘芳巧 参加人数 57

活动时间 第 6 周 活动地点 教室 主持人 刘芳巧

活动主题 争当文明学生

活动背景: 针对班上出现的一些不文明行为, 通过一些具体的事例,使学生明白哪些行为是不文明行为,怎样才能做

一个文明学生。

活动过程:

1、观看图片,列举班上出现的一些不文明现象。

2、讨论,你看见过这些不文明现象吗?还有哪些行为你认为是不文明的?

活 3、为什么要抵制这些不文明行为?

4、怎样做一个文明学生?

5、行为示范

动 6、小结:争当文明学生,做优秀儿童

活动后续:

活动后,学生明白了哪些行为是不文明行为,哪些行为是文明行为,一次活动虽然不能起到立竿见影的效果,但对于

入学一年的孩子来说,还是能起到警示和教育作用。以后老师还要在日常学习活动中反复强调监督。

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惠州市第七小学个性主题活动记录

班级

活动时间

活动主题



一( )班

班主任

刘芳巧

参加人数

57

2

第 9

活动地点

教室

主持人

刘芳巧

我读我成长—好书共读之二: 《伊索寓言》

活动背景: 学习课文《动物儿歌》,同学们对动物更加感兴趣了,《伊索寓言》里大部分是动物的寓言,以动物为喻,教人处世和做人的道理, 少部分以人或神为主, 形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理, 它们篇幅小而寓意深刻, 语言不多却值得回味,艺术上成就很高,对后代影响很大,是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事,非常适合学习课文后的拓展阅读。

活动过程:

1、学习课文《动物儿歌》 。

2、三周时间阅读课外书籍《伊索寓言》

3、课外阅读课:

(1)分享新认字;

(2)分享新认词;

(3)分享新学会好句;

(4)分享喜欢的动(人)物;

(5)分享复述故事;

(6)分享感受和体会;

(7)画出简单的思维导图。

4、生成思维导图。

5、思维导图作品评奖。

活动后续:

活动后,学生从课本中接触到有趣的动物儿歌,到从阅读《伊索寓言》接触到一片更为广阔的世界,并通过学会画出简单的思维导图对整本书的内容及掌握的新知有了大概认识,通过自己动手画、看别人作品、师生共同评奖等一系列活动进一步对阅读萌发了兴趣。

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惠州市第七小学个性主题活动记录

班级 一(2)班 班主任 刘芳巧 参加人数 57

活动时间 第 9 周 活动地点 教室 主持人 刘芳巧

活动主题 多彩的兴趣活动

活动背景:

活动过程:

1、说一说兴趣多样化的好处

2、谈一谈各自的兴趣

3、根据各自兴趣分兴趣小组

4、交流各自的心得

5、部分学生展示才艺

6、总结活动

活动后续: 丰富学生第二课堂生活,提升学生整体素质,发展学生的个性特色,为学生提供展现自己的平台。学生的自信心

有了很大的提高。

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惠州市第七小学个性主题活动记录

班级

活动时间

活动主题



一(2)班 班主任 刘芳巧 参加人数 57

第 15 周 活动地点 教室 主持人 刘芳巧

我读我智慧—好书共读之三《中国古代寓言》

活动背景: 在共读《伊索寓言》之后,同学们对于寓言这种从简短小故事里悟出大道理的文学形式产生兴趣, 趁这股学习之风,拓展阅读《中国古代寓言》 ,走近中国经典文化。

活动过程:

一、 四周时间课余阅读课外书籍 《中国古代寓言》,看相应

视频。

二、 学习边画好词句边读书的阅读法。

三、 课外阅读课:

1、 分享新认字;

2、 分享新认词;

3、 分享新学会好句;

4、 分享喜欢的动(人)物;

5、 分享复述故事;

6、 分享感受和体会;

7、 画出简单的思维导图。

四、 生成思维导图。

五、 思维导图优秀作品评奖。

活动后续:

好书共读活动已进行到第三次,同学们对阅读带拼音文字流

畅性有所增强,晚上完成作业后的共读也成为了同学们的一种生

活方式。家长和同学们乐于拍读书的视频和照片到班级微信群里

共享,直至活动结束,阅读还在继续,已成为同学们的一种习惯。

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