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早教培训个人总结

百纳文秘网  发布于:2019-06-17 05:12:49  分类: 农业农村 手机版

值得分享的早教培训心得【三篇】

值得分享的早教培训心得【三篇】 【导语】培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化作业,通过目标规划设定知识和信 息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程,让员工通过 一定的教育训练技术手段,达到预期的水平,提高目标。那么,早教培训心得怎么写?今 天我们就为您带来了早教培训心得【三篇】,供您参考借鉴。

【篇一】 以下是我对于这次培训的一些心得体会,本人才疏学浅,如有不当之处,还望冰大人指 正。

一、作为特殊孩子的家长,首先我们要认识到孩子的身体发育年龄与神经发育年龄之间 的差异。对于正常发育的小孩,身体发育年龄与神经发育年龄基本上是同步的;而对于唐 宝或发育落后的小孩,如果不能在早期进行有效的康复干预,随着身体发育年龄的增长, 它与神经发育年龄之间的差距会越来越大。我们给孩子做康复的目的就是想把他的神经发 育年龄和同龄人的差距尽可能的拉小。

举个简单的比较例子: 正常小孩发育情况: 身体发育年龄:0.5—1—1.5—2—2.5—3 岁 神经发育年龄:0.5—1—1.5—2—2.5—3 岁 唐宝或发育落后的小孩发育情况: 身体发育年龄:0.5—1—1.5—2—2.5—3 岁 神经发育年龄:0.5————1————1.5 岁 二、找出抑制孩子发育的问题,我们需要康复孩子哪些方面?每个小孩的情况不大相同, 以下几项是比较有共性的问题: 1)肌张力低所引起的目光呆滞,反应慢,身体不协调等。

2)精细动作差,自理能力差。

3)构音不清,流口水。

所有的神经体系隐藏在肌肉里,孩子的肌力低,相应的他就会整体反应慢,体内代谢也 慢。这些可以通过坚持做运动来改善孩子的血液循环,以求能更好的给大脑供氧。

三、工作室的课程是冰采用孙老师的神经运动,恩宇的通道理论,再加上冰自己独特的 思维教学而设定的,三者一脉相通!根据不同的孩子情况制定出合理地康复计划方案。这 就是为什么来工作室学习的孩子都会有明显进步的原因。

1)神经运动。

孙老师的神经运动是从各个方面对孩子进行感知觉刺激,从而修复脑神经功能。事实上, 某项运动对孩子长时间的刺激,它会形成一种固定模式,换言之对大脑是一种损伤,这就 是孙老师的课表为什么要 12 天更换的原因。

2)思维语言。

只要是经常上冰大人空间的姐妹,从冰的某些教学贴里想必都能领会到思维教学对孩子 活学活用的神奇效果。冰会通过教知识点,让孩子形成思维,发展智力的能力途径(配对, 挑选,分类,命名),从而让孩子不断地完善学习学前概念和知识点(感觉知觉,物件概 念,空间概念,因果关系概念,颜色概念,形状概念,数学概念)。这些方面我理解,但 不会很好的用文字组织表达出来,还望见谅。在这里我想向大家分享 bb 的某方面的进步, 从而对比传统教学与思维教学之间的成效。

在 bb2-4 岁期间,不管是在医院的早教课上,还是在日常生活中,我们都在不停地和他 讲解那几种常见的颜色,如红黄蓝绿黑白色,可是效果甚微,有时他能说对某种颜色,但 过会儿再问他又不知道了。

来冰大人这里不到两个月的时间,我突然发现他不仅能牢牢的记住了这几种主要颜色, 并且能够灵活运用。比如说,把一堆不同的玩偶和一堆五颜六色的形状积木摆在桌上,让 果把老鼠放*的正方形上面,他能够很快的挑出来并放好。这都是冰在上课期间通过与 bb 游戏玩乐不断加深果对颜色的认识并学会真正运用起来。

3)思维精细。

hy 老师的思维精细课是在游戏中锻炼孩子的精细动作,集合了游戏手工音乐,孩子们都 喜欢跟在 hy 老师后面亲切地叫“hy 叔叔”。

4)口腔发音。

口腔发音的培训贴

早期教育培训心得体会

早期 篇一:浅谈中国早期教育 摘要:近 20 年,早期教育愈来愈受到国内外广泛的关注,但 受到不同国情的影响,西方一些发达国家的早期教育日趋成熟, 而我国早期教育依然处于发展初期, 因此对中美早期教育的现状, 然后从教育制度、文化背景、经济发展水平和家长与教师的合作 关系 4 个角度对中美两国早期教育发展情况进行了比较和分析。

就中国早期教育存在的诸多情况进行客观的分析,提出了体现对 婴幼儿早期的人性化关怀;确立符合婴幼儿身心发展特点的课程 内容;加强早期教育机构内部管理;提高对早期教育的认识和重 视早期教育;加强国际早期教育的交流和合作;改变家长与教师 的合作关系,从而促进我国早教健康且快速地发展。

关键词:早期教育,对比,问题,措施 早期教育作为教育的开始,对孩子一生的教育质量均有十分 重要的影响。随着社会竞争力日益加剧,人们越来越意识到早期 教育对孩子一生的重要性。近年来,我国对于早期教育的重视程 度不断增加,早期教育投入和政策扶持力度不断加大。但是许多 中国的早教人士对早期教育的认识却存在很多误区,这些误区足 以导致孩子一生教育的失败。早教机构作为我国早教的一种重要 的组织形式,都首先从国外引进了大量的教育模式,然后不加修 改直接照搬照抄, 这阻碍了我国早教的跨越式发展。

而西方国家, 比如美国,在早期教育方面的成功经验已有多年,这与其教育制 度、文化背景和经济发展水平以及家长和教师的合作关系密不可 分。因此,我们要清楚认识到中国早期教育的现状与西方国家存 在的差距,从而找到符合中国国情的早期教育模式。

一、早期教育的内涵 (一) 、中美对早期教育的定义 中国学者对早期教育的定义:早期教育是指孩子在 0~6 岁这 个阶段, 根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点, 而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培 养打下良好的基础。

按照美国教育协会的定义,早期教育是指对 0~8 岁儿童实施 的教育,某些情况下,早期教育特指 0~3 岁儿童的教育或者学龄 前儿童的教育。美国幼儿教育协会指出,儿童早期的生活经验不 仅对于其日后在学校的学习生活有影响,而且对其整个一生都会 产生影响。

(二) 、早期教育的价值研究 1、研究早期教育的必要性。当代社会,人们虽然已经知道早 期教育对孩子的重要性, 但许多父母对早教的认识却存在着误区, “早教”的含义究竟是什么?到底要不要 “教”?“教”什么?“教”的 重心又是什么?这些问题困扰着越来越多的父母,并因此引来越 来越多的争论和误解。而各种各样来自专家来自父母的论点更是 让这个问题突显出来,变得 更加尖锐,也更加莫衷一是。困惑的父母们左摇右摆,怕带 给宝宝太多的压力,怕耽误了宝宝的发展。所以必须对早期教育 进行更深一步的研究。

2、研究早期教育的重要性。近年来,世界范围内有关脑的研 究进展,使人们对早期儿童大脑发育和终身发展之间的关系有了 更深的认识,从而进一步确立了早期教育的重要性。

3、 同时, 国内外学者对早期教育给社会带来的利益进行了广 泛的研究,这日益引起各国政府对早期儿童服务的更大关注。早 期教育是基础教育的起始阶段,是个体一生发展的奠基阶段,它 对基础教育的发展,对国民素质的提高,对社会经济的发展,对 消除贫困、缩小不利人群和主流社会的差距,乃至提升综合国力 都具有非常重要的积极作用。

二、早期教育现状 (一) 、中国早期教育现状 1、早教理念。国内的早教理念承袭与中国的应试教育,所以 着重于规矩的教养。虽然有些家长认识到了这一问题,但同时也 陷入了一种盲目的状

学习早教心得体会

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善 改 了 到 得 也 活 生 们 我 足 富 件 条 质 物 步 进 的 代 时 着 随 , 前 当 学习早教心得体会 常常看到许多美妈们都在妈网上发帖分享自家孩子的 早教心得,也有不少的早教机构为各位美妈们不断地提供育 儿知识,作为如今早教很热门的一个项目:英语,相信很多 美妈们都十分关心这类的话题。

学习早教心得体会 幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、 好动、想象力丰富,但理解力有限。照顾这个时期的孩子, 不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子 要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢。小 朋友喜欢的老师长头发的,可以梳辫子、漂亮的、年轻的、 知识多、懂科学的、有本事的。

幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子 的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。

幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务, 所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶 段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方 面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非 常需要老师关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也特别喜欢 老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正 常且经常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的,这就需 众 服 足 立 难 很 就 去 不 上 重 权 、 高 多 有 你 论 无 以 所 久 永 则 当 而 ”牌 凰 “凤 做 才 后 然 一 先 首 导 领 为 : 到 识 认 地 醒 清 我 。

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善 改 了 到 得 也 活 生 们 我 足 富 件 条 质 物 步 进 的 代 时 着 随 , 前 当 要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的,一天 8 个小时都得目不转睛地 跟着孩子,必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要 老师帮助才能完成,下班时间还要给孩子做教具、备课、布 置环境, 周末还经常组织亲子活动, 自己的业余时间非常少。

一个孩子出现问题对幼儿园来说是 1/400,对一个家庭来说 就是 100%。

所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求 精。

儿童是一个精神存在物,他一出生就蕴含着强大的精神 能量,并按照自己的成长规律成长,我们的教育也会遵循孩 子的年龄特点与个性特点。比如:小班宝宝的思维是形象具 体的,他们的思维必须依据形象生动的参照物,并且要与他 们的生活经验相关,小白兔,

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