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初三化学集备总结个人

百纳文秘网  发布于:2019-05-27 16:36:29  分类: 党委政府 手机版

初三化学集体备课记录

雨母山中学理化组集体备课记录科 目 时 间 参加人 化学 第 6 周周四 课题:4.3 性质活泼的氧气 地 点 刘静 中心发言人 物理实验室 肖启虎 课 杨勇为 何宏开 舒华龙 肖启虎 田芸主 集备体说备课肖启虎发言: 学习目标: 1、初步学会制取氧气的方法。

2、明确实验室制取气体的一般思路。

3、增强对化学现象的探究欲,培养学习化学的兴趣。

教学重点:实验室制取氧气的发生装置和收集装置 教学难点:实验装置的设计 实验用品:试管、锥形瓶、长颈漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、药匙、 毛玻璃片;过氧化氢溶液、二氧化锰、碎瓷片、火柴; 教学媒体选择:多媒体课件 教学方法:实验探究法 教学过程: 创设问题情境: 让学生猜一个关于氧气的谜语,接着提出问题:你想知道在实验室里是如何制取一瓶氧气 的吗? 组织讨论: 如果让你到实验室制取一瓶氧气,你需要解决哪些问题? [师生共同分析,得出,展示图片] ? 反应原理 ? 实验装置 ? 收集方法 ? 实验步骤 师小结: 在实验室通常采用过氧化氢来制取氧气。

接着又提出新的问题: 过氧化氢在常温下是否 分解?反应需要什么条件呢? 设问质疑: 在上述反应中,二氧化锰是一种反应物吗?它起什么作用呢? 展示图片: 催化剂概念 ,引导学生分析概念,最后总结实验室制氧气的反应原理。

过渡: 我们已经知道了用什么药品来制取氧气, 那么该用什么实验装置呢?展示几种常过见的气体制取装置。

小结学生讨论的结果,总结此装置的特点(反应物为固体和液体,且反应不需加热) 设问质疑: 前面我们已学过怎样到操场上取一瓶空气,那么制取的氧气该如何收集呢?图片展示: 氧气的物理性质,根据上述信息,你认为该如何收集氧气呢?原因是什么呢? 提出问题: 用排水法收集氧气时应注意哪些问题呢?指导学生看书讨论, 图片展示问题。

设问质疑: 如何进行实验操作呢?师生共同分析得出实验步骤,图片展示:1.组装仪器 2.检查装置的气密性 3.装药品(先固后液) 4.收集气体 5.拆卸、清洗和整理 实施实验方案: 指导学生分组实验,亲自动手制备一瓶氧气。师巡回指导。

本节小结: 通过本节课的实验探究, 你有哪些收获?还有哪些问题需要和大家一起交流、 讨论吗? 王守峰发言: 反馈练习: 二氧化碳是一种无色、无味的气体,密度比空气大,能溶于水。实验室常用大理石或石 灰石与稀盐酸反应来制二氧化碳。请回答: (1)制取二氧化碳所选用装置 与过氧化氢制取氧气的装置是否相同?都用到哪些仪器? 集 体 研 讨 (2)收集二气化碳的方法及原因。

腾绍和发言: 本节课的重难点突出, 突破重难点的措施得当, 教学方法能够适应新课改的要求及学生 的现有水平。

王守峰和王振华:确定合适的练习及作业。程活动 小结通过集体备课,是教师能够在教学很好的突出教学重难点,教学方法得当,教学手段先 进,适应了新课改的要求及学生的接受水平。

2011-2012下学期初三化学集备组总结

2011-2012 下学期初三化学集备组总结化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革 工作,尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量与培养、优秀生培训与大 面积提高教学质量等各个方面坚持改革,勇于探索,不断创新,从学校实际出发,注重全体 学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教 学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几条经验: 1、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题, 与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能 有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力 差异和学习基础不同, 学生对化学的知识的掌握能力不同, 教师应针对学生实际情况因材施 教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然 造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学 生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、 装置原理和操作原理, 多给机会让学生动手做实 验,体验通过实验进行 观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

2、 有计划的安排第一学期的教学工作计划: 新学期开始,备课组进行的第一次活动。我们就制定本学期的教学工作计划及讨论如何响 应学校的号召,开展“三环节”的教学改革活动,实施新的教学模式,这是摆在全组老师面前 的一大课题。要求在教学过程中,既要执行规定又要好的教学效果,只有向课堂要效益。基 本格调定下来后, 下面要做的就是集体备课, 坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课 组活动,发现情况,及时讨论及时解决。

把六助模式贯彻到每一个课堂教学中。备课组按 单元、节研究教材重点、难点,探讨教学方法,我们做到以下几个统一:统一进度、统一教 学目标要求、统一典型例题和演示及学生实验、统一单元练习,统一学案及达标题。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题 能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题 情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维 方法”。

3、 密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题 的考查力度近年逐步加强。

这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制, 减少机械操 练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化 学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一 件非常重要的工作, 我们学校虽然还么有实施化学新课程标准, 但老师们都已开始研究新课 程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和 渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之 处,以求达到更好的课堂效果。

6、加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重 视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。1 7、从实际出发,总结经验,吸取教训。

全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓 各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得高的升学率及较好的优秀率。2

2016-2017第二学期初三化学集备计划

2016~2017 学年度第二学期集体 备课计划化学学科九年级青岛第六十三中学 2017 年 2 月 12 日 集 体 备 课 计 划2017 年周次2 月12 日1中心发言人 第九单元金属 第二节杨梅芹教 研 主 题 教 研 内 容 目 的 要 求金属的化学性质1. 确定教学目标和教学重难点及课时数和课时计划; 2. 讨论本节课的教学方法和教学策略; 3. 分层教学,作业及管理,提 A\B 减 E 措施 1.认识金属的化学性质,了解常见金属分别与氧气、酸、 盐溶液的反应,能写出有关的化学方程式 2.了解常见金属的活动性顺序及其利用, 能说出金属的活 动性顺序的意义,并能解释日常生活中的一些现象。3.了解置换反应的概念,初步学会设计实验,探究常见金属的活动性顺序。备注 集 体 备 课 计 划2017 年 周 次 教 研 主 题 教 研 内 容 目 的 要 求 1. 确定本节内容的教学目标和教学重难点; 2. 讨论本节课的教学方法和教学策略; 3. 讨论通过什么途径指导学生认识化学对生命活动的重 要意义,培养学生自主学习的能力。

1. 认知性:知道人体的主要化学元素组成;认识青少年身 体的成长过程就是这些元素在人体内不断积累的过程, 维持这些元素在人体新陈代谢过程中的相对平衡对保 持人体健康有重要意义。

2. 技能性:了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康 的重要意义。

3. 体验性:认识到只有均衡膳食,才能更好的维持人体的 元素平衡。

备 注 第十单元 化学与健康 第二节 化学元素与人体健康 2 中心发言人 杜春艳 2 月 12 日 集 体 备 课 计 划2017 年 周 次 教 研 主 题 教 研 内 容 1.确定教学目标和教学重难点; 2.讨论本节课的教学方法和教学策略, 确定本节课的作 业设置; 3.如何引导学生对材料领域现状有一个正确认识, 激发 学生学好化学,开发新材料的社会责任感 目 的 要 求 认知性: (1)知道常见的合成纤维,塑料,合成橡胶及其 应用。

(2)了解使用合成材料对人和环境的影响。

(3)认 识新材料的开发与社会发展的密切关系。

技能性: 通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅, 培养学生从多种渠道获取信息的能力, 并对获取的信息进 行加工。

体验性:积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自 己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。备注2 月12 日3中心发言人郑健第十一单元化学与社会发展 第二节 化学与材料研制 集 体 备 课 计 划2017 年 周 次 教 研 主 题 教 研 内 容 1.确定教学目标和教学重难点; 2.讨论本节课的教学方法和教学策略; 3.如何借助现代化教学手段, 加强学生情感态度价值观的 教育 4.如何激发学生的环境保护意识和社会责任感 目 的 要 求 认知性:知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其 危害,了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

技能性:认识化学在环境保护中所起的作用,一方面是通 过禁止某些反应发生、 控制或改变反应途径等杜绝有害物 质产生,另一方面是将有害物质转化为无害物质。

体验性:初步形成正确、合理地使用化学物质的意识,确 立绿色化学观念、 树立保护环境、 与自然和谐相处的意识。

备 注 第十一单元 化学与社会发展 第四节 化学与环境生产 4 中心发言人 2月 12 日 余润

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